Treball col·laboratiu

Avui tenim la presentació del treball col·laboratiu de GTIC.
Hem treballat amb diversos recursos de les TIC, per exemple: l'us del video.
Aquí deixo el video realitzat amb Windows Live Media Video amb el qual hem volgut presentar els membres del grup.

Exposicions

Avui ha estat un dia d'exposicions.
Primer, l'Anna Díaz, ens a presentat l'estada de pràctiques al CEIP Diputació. Ens ha parlat de la metodologia de l'escola i la bona experiència que va ser per ella aquesta setmana.

Seguidament hem presentat els prezis que havíem preparat cada grup. Hem presentat tres grups, primer el grup format per l'Aida, Cristina i Alba, desprès ens ha tocat a nosaltres: la Laia, Nuria, Marta i jo, i per ultim ens han ensenyat el seu prezi el grup d'en German, la Raquel, la Cristina i la Sandra.
El prezi consistia en presentar les cinc activitats que vam realitzar a la setmana d'activitats extraordinàries:
- Natupark
- Estada a l'escola
- Auditori
- MNAC
- Conferència

Per finalitzar, hem omplert un qüestionari en el qual ens autovaluavem dins de seminari. D'aquests fulls, he extret una frase que m'ha semblat molt interessant:

"REALITZEM MÉS PROGRESSOS AL REFLEXIONAR SOBRE ELS NOSTRES ERRORS QUE AL DESCANSAR EN LES NOSTRES VIRTUTS"

La presentació del prezi, ha servit per veure diferents punts de vista, potser, amb el meu grup ja havíem compartir aquesta experiència, però ha estat interessant escoltar als altres companys.
Sobre l'autoavaluació, vull dir que realment va bé reflexionar sobre l'evolució que he realitzat dins de seminari, crec que he millorat les meves intervencions en públic.

Dijous, 9 de Desembre

PREZI SAE

Realitzat per Nuria Mimoso, Laia Puertas, Marta Vidaña, Pilar Freixa.

Cmap Tools

- El programa Cmap Tools permet crear mapes conceptuals.


- El mapa conceptual serveix per organitzar idees precises, però no és un esquema.

- Forma part de l'emisferi esquerre ja que no provoca emocions, al contrari d'una imatge.

- Sempre hi ha un connector, aquest, sol ser un sol concepte en forma de verb.

Nosaltres n'hem creat un per resumir i relacionar tots els aspectes que hem trobat interessants a l'escrit de Sopar de Nadal.

Finalitzem el prezi

Amb aquesta segona sessió a l'aula d'ordinadors, hem acabat de realitzar el prezi en grup sobre la setmana d'activitats extraordinàries, que la setmana que ve presentarem davant els companys.

Com ja vaig dir, el grup del qual formo part esta format per la Laia, la Marta i la Núria. Crec que hem format un bon grup de treball i ens hem organitzat molt bé. Dins el prezi hem tractat cada activitat de la SAE i les hem acompanyat de fotografies.

L'ultima mitja hora, hem pujat a classe perquè l'Aida i la Marta han tingut de fer la seva lectura individual.

<< PER UN BON TREBALL COL·LABORATIU CAL IMPLICACIÓ PER PART DE TOTS>>

Poso aquesta frase de la implicació en grup per a realitzar un bon treball, ja que en el meu grup del prezi, així ho hem fet i considero que el resultat es bo. Ara tan sols queda l'exposició oral

Dijous 2 Desembre 2010

Parlem

Avui dues noies de segon ens han presentat la seva experiència dins la setmana que han fet pràctiques a l'escola. M'ha semblat molt interessant l'exposició de cada una d'elles. La experiència de la Natàlia a l'escola tres pins m'ha interessat molt, ens ha explicat que aquesta escola treballa amb nens sords, i altres que no ho son però també saben expressar-se amb llenguatge de símbols.
Després de les exposicions hem seguit fent l'activitat d'actualitats educatives. Avui hem presentat la Marta i jo la notícia que vam triar ja fa setmanes. Hem parlat sobre dos trastorns d'aprenentatge: la dislèxia i el TDAH. Crec que ha estat un tema interessant per debatre, ja que tots hem donat la nostra opinió. Una de les preguntes que hem plantejat es si creieu que actualment dins les escoles s'ajuda als nens amb algun trastorn d'aprenentatge.
La Núria i la Laia també ens han presentat la seva notícia. Aquesta, ens a fet treure temes variats, des de la confiança amb els desconeguts fins a la nostra pròpia privacitat.

<< L'ESCOLA HA D'ESTAR PREPARADA PER A SITUACIONS DIFÍCILS>>

M'ha agradat escoltar a les dues noies de segon, perquè he pogut conèixer dos punts de vista d'escoles diferents. Les classes on es crea discussió i debat, es perquè realment tots ens posem en situació i ens impliquem a donar la nostra opinió. Avui, amb les actualitats educatives, un dia més, a seminari he pogut expressar-me sense cap problema.


Dimarts, 30 de Novembre 2010

Blocs educatius

Els blocs educatius requereixen prendre decisions importants, son ideals per obrir la interacció amb altres cursos, amb tot el centre, amb pares i mares, amb els propis alumnes...

Classes de blocs:

• Blocs de Centre:
  Ideals per a revistes digitals. Els alumnes poden publicar treballs fets a classe.
• Blocs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC
  Ideal per estar al dia, incorporar nous procediments...
• Blocs de professors (individuals)
  Destinats a comunicar i compartir reflexions, metodologies...
• Blocs d'aula:
  * Del professor:
  Objectiu: proporcionar informació, recursos, mostrar enllaços d'interès, propostes, activitats... als alumnes. Pot buscar la interacció amb l'alumnat, fent que aquests comentin els temes proposats.
  * Professor-alumne:
  Bloc de gestió compartida. Per a que els alumnes publiquin activitats de l'aula. Ideal per a realitzar treballs d'investigació, revista de classe...
  * Bloc de l'alumne:
  Objectiu: Realitzar tasques proposades pel professor en el seu bloc d'aula. L'alumne pot mostrar treballs, penjar i desenvolupar temes variats...

El bloc

- Què és un bloc?Un lloc web on periòdicament el seu creador penja textos o articles acompanyats d'imatges o vídeos. Aquests textos o articles, apareixeran cronològicament del mes recent al mes antic.
El terme blog prové de les paraules web i log ('log' en anglès = diari) També es pot anomenar bitácora (en espanyol)

-Per a què serveix un bloc?Per pensar, escriure, compartir i participar.
Per transmetre idees, opinions...
Per crear un bloc es necessita temps i paciència.

- Què necessitem per crear un bloc?Internet, temps, paciència, i escollir una bona plataforma.

- Quines plataformes podem escollir?Per a crear un bloc primerament hem d'escollir la plataforma desitjada, aquella plataforma que s'adapta a les nostres necessitats.
Blogger i La Coctelera són plataformes amb sistemes senzills.
També trobem Nireblog, o altres sistemes més complets com ho són Typepad o Wordpress.


Per a crear el teu blog personal amb Blogger accedeix aquí.


Cal tenir en compte, que no es difícil crear un bloc, sinó mantenir-lo.
Un cop creat el bloc, hem de tenir en compte aspectes per realitzar bones publicacions.
Un bon article ha d'estar ben estructurat (en paràgrafs).
Hem d'utilitzar la negreta, numeració, cites, enllaços, imatges, vídeos...
Un bloc ha d'estar escrit en primera persona.
El tracte amb el destinatari ha de ser proper (ideal fer-li preguntes).

CARACTERÍSTIQUES BLOC:

- Contingut estàtic

- Entrades editables (es poden revisar i fer modificacions)

- Es poden corregir errors, modificar el format...

- Les entrades s'ordenen cronològicament.

- Individual

Elements del bloc:

Widgets/Plugins/Gadgets: Són complements que podem agregar al nostre bloc. Per fer-ho hem d'anar a “plantilla” - “elements de pàgina” - “afegir nou element”. Aquests elements poden ser: enquestes, llistes d'enllaços, rellotges, etiquetes...

Blogroll: Anomenat també llista de blogs o enllaços recomanats. Aquest es un element que permet establir relacions amb altres blocs.

Etiquetes: Elements que faciliten l'organització dels continguts.

Post: anomenen post al article o entrada publicat. El contingut que forma el bloc.

RSS (Really Simple Syndication), feed o sindicació: Es una nova forma d'accedir a la informació, ajuda a organitzar les fons d'informació, blocs, etc.

JClic

És un programa lliure,  molt senzill d’instal·lar, el podem descarregar aquí.

Amb ell, podrem realtizar jocs, i activitats educatives: trencaclosques, exercicis, mots encreuats, sopes de lletres... 

Jclic està format per quatre aplicacions:

JClic applet: permet incrustar les activitats JClic dins d'una pàgina web.

JClic player: Un programa independent, no cal estar connectat a internet i podem realitzar les activitats.

Jclic author: Permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.

Jclic reports: Recull les dades sobre els resultats de les activitats fetes.

Un aspecte que cal tenir amb compte. Es que un cop creem amb el JClic author una activitat, aquesta es guardarà en format jclic.ZIP, i totes les imatges o arxius que hem incorporat han d’estar guardats a la mateixa carpeta.

A classe hem realitzat amb el Jclic author un trencaclosques i una activitat de relacionar:
 

Territori

La meva companya Jasmina Quintana i jo, vam realitzar el treball de territori sobre la vida al camp.
Aquí teniu el vídeo en el que es pot veure el contacte que varem tenir amb els pagesos, i on aquests ens fan saber l'estat de la seva situació.

SAE

La tasca per presentar tot allò que hem fet dins la setmana d’activitats extraordinàries, es tracta d’un Prezi realitzat en grups de tres o quatre persones.
Dins les dues ultimes sessions d’aquesta setmana (dimarts 23 i dijous 25 de novembre) hem creat els grups, i hem realitzat l’activitat. Jo formo part del grup de la Marta, la Nuria i la Laia, el dimarts vam estar a classe fent un esquema i un guió dels punts que tractaríem.
Ahir, dijous, vam anar a la sala d’ordinadors junts amb un altre seminari, i vam començar a realitzar el Prezi. No vam tenir temps suficient per finalitzar-ho, però vam afegir fotografies i varis adjectius els quals identificaven i resumien el treball realitzat a cada activitat.

"TREBALLAR EN GRUP AJUDA A APENDRE MOLTES COSES"

Aquestes dues sessions han estat interessants ja que he compartit amb el meu grup de treball les experiències de la SAE, cadascú recordava o va viure d’una manera diferent cada activitat, especialment la visita a l’escola.

23/25 de novembre

Fluxograma 2

Després de veure i comentar diversos fluxogrames, ara ja se quins passos he de seguir per a fer-lo correcte.
El fluxograma serveix per prendre decisions. En el cas d'aquest, les opcions i decisions positives es troben a una mateixa columna (la de l'esquerra), les decisions negatives es desvien a la dreta.

Pràctica so

La modificació de so es pot fer amb diversos programes, nosaltres, ho hem fet amb un programa lliure: AUDACITY. Aquest, permet: tallar, baixar el volum de la cançó, barrejar i copiar sons, canviar la velocitat o gravar la nostra veu. (es a dir, fer les nostres pròpies versions)

Per realizar una modificació, es tant senzill com seleccionar la cançó, i fer servir l'eina “herramienta de envolvente”.

L'activitat que hem dut a terme ha estat enregistrar una frase en format mp3, baixar el volum de la música en una part de la cançó, i penjar-ho al bloc a través del programa GOEAR, primerament pujant la cançó i seleccionant el codi embed.

Power Point

Power point és ideal per a l’ús de guia per a una intervenció en públic, ja que a través de paraules claus o imatges podem fer més entenedor el discurs.
Hem de tenir en compte com creem la nostra presentació, ja que molt de text dins una diapositiva no es adequat, i abusar dels efectes o transicions que ens ofereix el programa pot ser pesat.
Podem realitzar presentacions amb diversos programes, com el Microsoft Power Point (el més conegut i utilitzat), Impress d’Open Office (lliure i gratuït) o bé amb l’eina que ens ofereix Google Docs (permet realitzar presentacions online).

Power Point dins l’educació
- Permet seleccionar l’ informació desitjada.
- Permet transmetre idees de manera ordenada i clara.
- Millora de la motivació a l'alumne

Podem trobar més informació sobre Power Point aquí, i també veient aquesta presentació penjada al servei on-line que ofereix Slide Share.

Apadrinament escola

Arribar a l'escola Fort Pienc i entrar a la classe de P-3 m'ha arrencat un somriure de bon matí.
Tots son tant petits, tant ordenats... Van entrant a la classe i agafen un conte per esperar a que arribin tots els companys.

Un cop tots sentats, l'Anna, la mestra, com cada dia pregunta als nens 4 coses, i ells responen.
- Quin dia fa avui? (tots miren per la finestra)
- Quin dia es? (- avui no toca piscina!, - dimarts!, - farem la roda!)
- Qui falta? (gairebé tots a l'hora: - En Pau!!! )
- Que farem? (la mestra posa imatges a la pissarra de les activitats que realitzaran)

La primera activitat que fan es la roda, la solen fer els dimarts, amb una altre mestra, però avui ho farà l'Anna i tots en tenen moltes ganes. Amb les llums apagades, poc a poc tots es van sentant en rotllana, i atents a la llum del fanalet que hi ha encès l'Anna treu a la maria-magdalena, una petita marieta que li agrada escoltar contes. Entre tots, expliquen el conte d'en Patufet per a la maria-magdalena.
La petita marieta ben contenta després d'escoltar el conte demana que els nens i nenes dibuixin a en patufet. Amb un retolador negre, i un vermell per a la barretina, tots dibuixen a en patufet.
Arriba l'hora d'esmorzar, a l'escola es un requisit portar fruita, un cop acabada la fruita, agafen l'abric i cap al pati.
El pati es un moment divertit, tot hi que algun nen a vingut a dir-me “profe, m'han fet mal”, després dels jocs, baralles i danses al pati, entrem a la classe i dediquem deu minuts a relaxar-nos.
A l'aula hi ha un ordinador, la mestra, posa un parell de cançons de relax, i ella, la Paloma i jo, passem per darrere dels nens i els hi fem un suau massatge a l'esquena.
Ara arriba l'estona d'estudi, els nens interessats per saber més sobre els porquets, ja que així es diuen. Agafen llibres i busquen informació dels porquets, volen saber si tenen taques, d'on ve el pernil, com dormen, perquè juguen amb fang, si tenen penis....

A dos quarts d'una, arriben les monitores per anar a dinar.
Acompanyo a la Paloma, la meva padrina, a un claustre de mestres infantil/primària, ha estat interessant poder assistir a una reunió de professionals, i veure les seves inquietuds i dubtes.
A les 3, un cop dinada, entro de nou a la classe dels porquets. Ara toca fer racons, a tots els hi agrada fer racons. Es una activitat reduïda, més individual, en la que un cop experimentada, es realitza una fitxa.
Ha estat un dia especial, en el que he vist que el companyerisme amb tres anys és molt intens:
Des de bon matí quan la Kenia ha entrat amb la seva càmera de fotografia i ha fet una foto a tots, a l'hora del conte, quan en Ferran abraçava per l'esquena a l'Emma i a en ChaoChin, o quan en Tasfalem intervenia i tots l'escoltaven, i quan la Sofia abraçava a l'Ander.

Gràcies a la Paloma a l'escola i a tots els petits de P3-A, aquest primer contacte amb infants ha estat molt gran i especial.

Google Docs

El servei gratuït que ens ofereix google, per a crear i compartir documents online s’anomena Google Docs.
Es molt senzill: Accedim amb el nostre conte google, i podem crear un document de text, presentacions, fulls de càlcul, formularis, dibuixos…
Un cop creat el nou document podem treballar online i seguidament guardar-lo. Podem compartir aquest projecte amb les persones que volem, tan sols hem d’invitar-les al seu gmail.
Google Docs és ideal per a treballs col•laboratius, per a poder realitzar juntament i cadascú aportar el seu enfocament, idees o reflexions.


PRIMER CONTACTE AMB GOOGLE DOCS

Dilluns passat, vam conèixer l’eina que Google ens ofereix per a crear i compartir documents. Permet crear documents de text, presentacions, formularis, i fulls de càlcul.
L’activitat que vam realitzar va ser provar en grups aquesta aplicació. Primer de tot vam crear un document de text, seguidament una presentació i per finalitzar un formulari acompanyat d’un full de càlcul. Va ser una bona experiència, ja que era algu nou per tots nosaltres, i personalment vaig quedar-me sorpresa al veure com instantàniament podíem canviar idees i propostes. Amb el chat que ofereix el mateix programa, anàvem dient quins passos havíem de seguir.
Trobo que es un programa ideal per a fer treballs en grup, i així cada membre pot aportar la seva tasca.

Intervencions

El passat dimarts 9, varem veure una pel•lícula acompanyats d’un altre grup de seminari: Los niños del paraíso. Es tractava d’una pel•lícula enfocada dins una família pobre d’Irán, que davant varis problemes econòmics i familiars, els més petits de la casa es troben amb una aventura que tindran de superar junts.
A la sessió del dijous, vam comentar la pel•lícula, i entre un debat d’opinions vam coincidir en moltes imatges vistes.
Els valors va ser un dels altres temes tocats, ja que el protagonista de la història, mostra una gran solidaritat, humilitat i superació davant tot el que li ve davant. La responsabilitat, la unió i l’amor que brota entre els dos germans és una part molt interessant i bonica de la pel•lícula.
Tot seguit, parlant de la família que ens mostra la pel•lícula, va sortir el tema del maltracte, i vam seguir debatent aquest tema més ampliadament.
L’ultima mitja hora la vam dedicar a parlar sobre el llibre que ens hem llegit: Documentar –una mirada nova- molts hem coincidit en que es tracta d’un llibre semblant al de Podem pintar els somnis, però ens hem posat d’acord en que documentar es una tasca important a l’aula, observar i rectificar és essencial per a ser millors mestres.

<< FENT I DESFENT APREN L’APRENENT >>

Considero que he col•laborat bastant en els dos temes que hem comentat avui. La pel•lícula em va agradar molt, i el llibre l’he trobat molt interessant, ja que m’agrada poder conèixer els processos d’aprenentatge dels nens.

Dijous 11/11/2010

Prezi 2

Aquí teniu el meu prezi amb metàfora visual.
He triat un camp de flors, per representar què és prezi, ja que el camp es va omplenant de flors, igual que prezi, que amb una gran pantalla buida, com un llenç en blanc començem a omplenar-lo d'escrits, imatges...
Prezi és una bona alternativa per utilitzar dins l'ambit de l'educació.

Prezi GTIC on Prezi

Ensenyem el bloc

La classe del dijous la vam dedicar a ensenyar cada un dels nostres blocs. Va estar bé poder compartir el nostre bloc davant la classe, perquè vam aclarir dubtes, i comentar com es feia alguna cosa. A mi hem van ensenyar com havia d’enllaçar les paraules a una pàgina web. Al arribar a casa ja ho vaig practicar.

Els últims 20 minuts, vam seguir el debat de la noticia d’en German i l’Anna sobre l’educació. Era un tema molt interessant sobre discapacitats i superdotats. Cal o no separar els nens especials de la classe, i portar-los a centres especialitzats… Cadascú va donar la seva opinió. Personalment vaig arribar a la conclusió que un o dos nens especials a la classe no porten problema, simplement cal preparar una guia per a ells, on puguin sentir-se a gust.

“ENTRE TOTS ENS AJUDEM”

Aquesta classe va ser força pràctica, ja he dit, que a mi hem van ajudar força amb el tema del bloc, igual que jo vaig ajudar a altre gent.

Dijous 4/11/2010

Lectura oral

Per a la lectura que vam haver de realitzar a classe de petit grup de COED, vaig escollir un fragment del Petit Príncep. (Antonie de Saint Exupéry)



"Hola, bon dia-Guineu La Digue.

- Qui ets? -Digue petit Príncep el-; Bonica força ets.

- Una Sóc Guineu-Guineu La Digue.

- Vine A Jugar amb mi-digue El Príncep petit-: estic molt trist ...

- No puc-La Digue Guineu, sin Jugar alta puc, amb tu. No estic domesticada.

- ¡Ah! Perdona-va fer El Príncep pequeño.

Després d'Pero reflexio una, afegí:

- Què vol dir "domesticar"?

- Es Una Cosa muda oblidada-La Digue Guineu. Vol dir "lligams CREAR".

- Crear lligams?

- Sí-La Digue Guineu. Per ara Només per a tu ets mi semblante noi sin ad'altres nois millones ciento. I jo no tinc necessitat de tu. Yo sin tu tampoc necessitat decenas de millas. Jo no Sóc per a tu semblante Guineu sinó Una un mil ciento d'altres. Pero, si em domestiques, Tindrem necessitat l'un de l'altre. Tu serás mi món per a Unic al. Jo seré tu por un món Única al. (...)

-La meva Vida es monòtona. Jo caco gallines-les, els em casas CACEN una milla. Totes les gallines s'assemblen i tots els casas s'assemblen. Això em provocación tedi. Pero si tu em domestiques, la meva Vida serà assolellada. Coneixeré Soroll de las Naciones Unidas de Passos Que Sera diferentes de tots els altres. Els altres em Passos ventilador Cau tornar al. Els teus sortir me'n Faran, Música com UNA. Yo Després, mira! veus, Baix allà, els campos de Blat? Jo no es Menjo, de pa. Blat El Inútil és per a mi. campamentos de Els Blat sin em recorden una resolución. Què n'és de això trist. Però els teus color són cabells d'or. Sera meravellós cantidades domesticat m'hauràs ".

Fluxogrames

Què és un fluxograma? 
Es tracta d’una representació gràfica senzilla i clara sobre un procés o informació. S’ha de seguir un ordre, i uns símbols establerts. 
El fuxograma utilitza símbols per fer un seguiment pràctic. Cada símbol té la seva explicació, podem informar-nos aquí. Aquests símbols els unirem amb fletxes. Hem de tenir en compte que les fletxes poden ser horitzontals i verticals, mai diagonals. 
Per a començar a escriure jo hem de fer de dalt a baix i d’esquerra a dreta. 
L'activitat realitzada, ha estat representar amb el programa gliffy la situació de travessar una cruïlla amb semàfors. El programa utilizat, es molt senzill, ens facilita diversos símbols i colors, i un cop finalitzat podem exportar el document a SVG, XML, PNG o en el meu cas, JPEG. 
Aquí teniu el meu fluxograma:

Pràctica vídeo

Amb el programa Windows Live Movie Maker vam retocar un vídeo gravat pel professor Jordi Simón.
Per penjar un vídeo al bloc, hem de  penjar-lo prèviament al youtube. Es molt senzill penjar un vídeo al youtube, amb la nostra conta gmail, accedim i pugem el video.
Des del mateix programa d'edició, també ens dona la opció de penjar-lo. Simplement hem de posar el nostre nom d'usuari i contrasenya.

Un cop al youtube, per penjar el vídeo al bloc seleccionem el codi embed, el copiem i ens dirigim al nostre bloc. Dins el nostre bloc, ens dirigim a modifica l'html i enganxem el codi embed. Si veiem que el tamany del vídeo no encaixa amb la nostra plantilla del bloc, podem modificar l'alçada i l'amplada (height i width)

El següent vídeo el vam realitzar a classe, amb el programa Windows Live Movie Maker.

Després vaig baixar una música desde jamendo i la vaig afegir.

CADA DIA ES UN NOU PAS

Un cop entregada i presentada l'activitat de la percepció visual, puc dir que ha estat una tasca interessant.

Cadascú de nosaltres ha desenvolupat la seva interpretació, les seves sensacions i/o emocions al observar la imatge seleccionada. Jo he triat una fotografia propera  a mi, del meu poble, altres companyes imatges publicitàries o obres pictòriques.

Al finalitzar l'activitat he realitzar la lectura individual. He llegit un conte de Jorge Bucay. Al principi estava tranquil·la, però poc a poc com a signe de timidesa, un calor m'ha pujar al cap, però crec que no s'ha notat i he pogut acabar la meva lectura de manera clara i pausada.

<< OBSERVAR I INTERPRETAR ABANS D'OPINAR>>

Amb el títol d'aquesta entrada, vull reflectir el meu estat d'ànim. Sento que cada dia estic més animada i amb menys por de parlar en públic. Avui, amb la lectura, tal i com he dit, tot hi posar-me nerviosa, considero que he mantingut el tipus.

Dimarts 2/11/2010

Temes interessants

Avui dues noies de segon ens han presentat la seva experiència dins la setmana que han fet pràctiques a l'escola. M'ha semblat molt interessant l'exposició de cada una d'elles. La experiència de la Natàlia a l'escola tres pins m'ha interessat molt, ens ha explicat que aquesta escola treballa amb nens sords, i altres que no ho son però també saben expressar-se amb llenguatge de símbols.

Després de les exposicions hem seguit fent l'activitat d'actualitats educatives. Avui hem presentat la Marta i jo la notícia que vam triar ja fa setmanes. Hem parlat sobre dos trastorns d'aprenentatge: la dislèxia i el TDAH. Crec que ha estat un tema interessant per debatre, ja que tots hem donat la nostra opinió. Una de les preguntes que hem plantejat es si creieu que actualment dins les escoles s'ajuda als nens amb algun trastorn d'aprenentatge.

La Núria i la Laia també ens han presentat la seva notícia. Aquesta, ens a fet treure temes variats, des de la confiança amb els desconeguts fins a la nostra pròpia privacitat.

<< L'ESCOLA HA D'ESTAR PREPARADA PER A SITUACIONS DIFÍCILS>>

M'ha agradat escoltar a les dues noies de segon, perquè he pogut conèixer dos punts de vista d'escoles diferents. Les classes on es crea discussió i debat, es perquè realment tots ens posem en situació i ens impliquem a donar la nostra opinió. Avui, amb les actualitats educatives, un dia més, a seminari he pogut expressar-me sense cap problema.

Dimarts 30 de Novembre 2010

Pràctica d'imatge

L'altre dia a classe vam conèixer EL GIMP (programari lliure per retocar i editar imatges).
Amb l'ajuda de diferents eines vam poder tractar la imatge amb varis objectius.
Seguidament a casa vaig dur a terme la tasca realitzada a classe amb una fotografia propia.
Aquí en teniu el resultat:

Objectiu 1: Escalar.

 Seleccionar: imagen-escalar / escalar imagen. Vaig triar l'amplada i l'alçada va sortir directament a proporció dels píxels escollits.

Objectiu 2: Retallar.

Ho vaig fer amb l'ajuda del cúter, tan sols vaig haver de seleccionar la part de la fotografia que desitjava.

Objectiu 3: Retocar.

Amb l'ajuda de l'eina clon, i molta cura vaig eliminar l'arbre.



Revistes educatives

Les dues hores d’avui a seminari, les hem dedicat a exposar una activitat preparada en parelles. Es tractava de buscar una revista d’educació i comentar els seus aspectes bàsics, entre ells l’estructura, les seccions, el públic a qui va dirigit, etc.
Jo i la meva companya Marta hem tractat la revista “guix” dirigida a Mestres d’educació infantil i primària. Aquesta revista pedagògica ens proposa activitats lúdiques i ens mostra l’opinió de gent del ram de l’educació. Trobo que és una revista interessant també per a estudiants de magisteri, ja que ens apropa a recursos i metodologies que podem dur a terme a una classe amb nens.
Guix es una revista similar a “Aula d’innovació educativa”, és densa i tracta diferents temes a través d’un àmbit més teòric... En canvi la revista “estris” és una revista més pràctica, dedicada a les activitats de lleure, i acompanyada amb ple de propostes lúdiques.

“ELS NENS SEMPRE NECESSITEN EXEMPLES, QUÈ MILLOR QUE LA IMATGE”

Aquesta sessió preparada amb antelació, al igual que el dia del debat del llibre “podem pintar els somnis”, ha estat diferent a les classes d’opinió, on cadascú explica alguna experiència o dubte. M’agrada fer feina amb companys, com avui ha sigut el cas de la Marta i jo, ja que juntes hem preparat dues activitats, la realitzada, i el resum de la noticia d’educació pel pròxim dijous

Treball col·laboratiu

Dins el treball col·laboratiu que hem de realitzar per l’assignatura GTIC, el meu grup hem triat fer-lo sobre SCRATCH, un programa que permet fàcilment crear histories interactives a travès d’animacions.

Per a realitzar-lo hem creat un wiki, ja que va bé per posar-nos d’acord i de manera fàcil i ràpida intercanviar informació sobre el tema, penjar vídeos, etc. Dins aquest wiki, trobem un enllaç cap a un bloc: “Treball Scratch dia a dia”. La intenció d’aquest bloc és utilitzar-lo en forma de diari, dia a dia anirem escrivint com va evolucionant el treball, com ens estem distribuint les tasques,etc.

CREATIVITAT

La meva pintura musical

Una làmina en blanc, unes ceres de colors, una música de fons, i la creativitat amb els ulls tancats.

Així va ser la primera part de la classe pràctica del passat dijous a educació visual i plàstica. Amb l’acompanyament d’una audició que ja havíem treballat a classe de música, vam començar a traçar línies sobre la làmina, deixant-nos portar al ritme de la música i expressant el nostre estat anímic, allò que ens transmetia l’audició.
Fer-ho amb els ulls tancats era opcional, ja que així aconseguíem una total concentració amb l’obra.




 La segona part va ser el contacte amb pasta de farina, deixant petjada sobre el paper i coneixent així la textura. Una textura interessant d’aquesta part, era la realitzada amb sucre i colorant vermell. Al finalitzar, vam poder salvar una part de les proves realitzades, per poder veure-ho un cop sec. La tercera i última part pràctica, va ser la dansa amb fang. Amb una audició animada, vam ballar al ritme de la música a la vegada que experimentàvem amb el fang aigualit.


Una bona tarda pràctica, per a conèixer diverses textures i treballar en equip.

La meva companya Cristina, netejant-me els troços de fang de la cara.



Debat

L’organització es un dels punts que de moment sempre tractem a classe de seminari. Posem dates per a treballs, exposicions, sortides...
Avui em parlat de les activitats extraordinàries, la Berta ens ha donat a cadascú el nom de les alumnes de tercer amb les que anirem a passar el dia a l’escola on elles fan pràctiques. Em fa molta il•lusió que arribi aquest dia, perquè mai he tingut contacte amb els nens a l’escola.
Després hem posat en comú el llibre de podem pintar els somnis.
Entre tots hem creat un resum dels aspectes essencials d’una escola, i la manera d’organitzar que té en concret l’escola del llibre: Necessitat d’ un bon alumne, que sigui autònom, cooperatiu, creatiu i participatiu. Una escola que permeti el contacte pares-escola, una escola amb un entorn variat, amb bones infraestructures... Un mestre flexible segons l’interés del nen, un mestre observador...

“A VEGADES CAL OBSERVAR I DEIXAR QUE LES COSES SORGEIXIN ”

M’ha agradat posar en comú el llibre llegit, ja que cadascú tenia la seva opinió, i anècdotes del llibre amb les quals s’ha quedat.

Dimarts, 19/10.

Qui ets tu

COEDQui ets tu

Què és Prezi?

PREZI? on Prezi

Aprendre de cada petit acte

Un cop finalitzada la lectura del llibre “Podem pintar els somnis” m’agradaria fer un breu resum abans de comentar-lo a classe de seminari.

Es tracta d’un recull d’aventures i d’experiències dins una classe de parvulari, escrit per una mestra, que ens apropa al món escolar, a les activitats diàries dels nens, a la dedicació amb cada alumne, i a les finalitats de cada activitat.

La diversió i les ganes d’aprendre dels nens són immenses, per això un mestre

a d’estar preparat a observar i poder facilitar i proposar allò que ells necessiten, i també deixar que els nens proposin, i tant ells com nosaltres aprenguem de cada petit acte.

M’ha agradat el llibre, ja que mai e tingut una experiència directe amb els infants, i tot el que se de les activitats, jocs i aprenentatges dins l’aula és per experiència pròpia quan era petita.

Un mestre ideal

Poc a poc anem organitzant la feina que durem a terme al llarg de les pròximes sessions a seminari.
La Berta, la nostre tutora aquest dijous ens reunirà amb cada alumne per fer-nos l'entrevista personal.
El tema que hem tractat avui era com a de ser un bon professor, i per això, cada un de nosaltres hem parat a pensar quins professors han passat per la nostra etapa com a nens, com eren i quins mètodes d'ensenyament utilitzaven.
Professors pròxims, altres no tant, professors agressius, inflexibles, professors afectuosos, motivadors... S'han anomenat molts adjectius, i amb tot això hem entrat al debat del professor ideal.

“S'HA DE TROBAR L'EQUILIBRI ENTRE LA PROXIMITAT I EL RESPECTE”

M'he sentit còmoda en aquesta sessió ja que tot hi ser vergonyosa, he pogut compartir part del meu passat i les meves experiències a l'escola.

Dimarts, 5/10.

divendres: dia pràctic

Els divendres ens reunim al complex esportiu d’Hospitalet per impartir la part pràctica d’educació física. En diem educació física ja que la intencionalitat de cada joc és educativa, cosa que quan no hi ha intenció educativa tan sols s’anomena activitat física. M’agraden els divendres pràctics, ja que amb cada activitat aprenem què treballem, quina es la finalitat i com s’ha de dur a terme correctament.

i tu, què vols ser de gran?

Aquest vídeo ens situa dins el cap d’un nen que observa com és la societat adulta, com aparentem ser feliços acompanyats del consumisme, i l’hipocresia, com vivim el día a día sense valorar-lo…
El nen que ens presenta el vídeo, vol viure al món de Piter-Pan, al país de mai més, per ser feliç, per viure a un lloc ple de fantasies.

Crec que es un tema a debatre.
- Com influeixen els nostres actes als nens? Som un bon exemple?
- Hem de mostrar-nos més receptius a les coses bones del dia a dia?
- Desconnectar de l’estrès de la feina?
- No planejar el futur dels nens?(què vols ser de gran...)

Primera pràctica amb fang.

Dijous dia 23, vam fer la primera pràctica amb fang a classe de llenguatge visual i plàstic.
Aquí deixo aquest power point amb fotografíes de la meva planxa de fang, i el procés dut a terme al llarg d'aquestes primeres hores pràctiques.

EDUCACIÓplastica

vídeo interactivitat

Aquest vídeo sobre l'interactivitat, ens dona a conèixer com avui dia amb l'ajuda dels ordinadors podem arribar a comunicar-nos através d'imatges, sons i textos. Cosa que amb el temps a anat canviant i millorant.

L'interactivitat amb l'entorn social i comercial através de la xarxa d'internet ens ajuda a compartir interessos, treballar en equip i intercanviar missatges.

Aquí comença l'aventura

Sóc la Pilar, vinc de Blanes, tinc 20 anys, i m’omple de satisfacció ajudar a la gent. Per això vaig decidir estudiar en l’àmbit de l’educació.  El meu objectiu principal, es arribar a ser mestre d’educació especial.  

Amb l’ajuda d’aquest bloc espero poder arribar a compartir informació i noticies sobre el que realment ens interessa a tots, l’ensenyament.

Espero poder anar compartint experiències amb tots/es vosaltres i adjuntar noticies i vídeos relacionats amb l’educació que espero que us interessin i ens serveixin per anar creixent cada dia mes dins aquesta nova etapa com a futurs mestres.